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À propos

Le projet de trousses "Une page à la fois, l’été" est né dans l'année 2017-2018 dans la région de Mont-Laurier, dans les Hautes-Laurentides. Sensibilisé au phénomène de la glissade de l’été, l’organisme en alphabétisation, La Griffe, opérait déjà un camp de lecture estivale pour des jeunes de première et deuxième année, ciblés comme étant en situation de vulnérabilité.  Devant le succès de ce camp et pour atteindre plus d'enfants avec des activités ludiques de lecture, l’organisme a développé une offre d’animation adaptée aux camps de jour des municipalités. Après 3 années d’implantation et de test du matériel, développé en se basant sur les recherches et pratiques probantes, l'expérience du personnel dans le système éducatif et en littératie et les conseils d'une conseillère pédagogique, La Griffe s’est fait proposer par le PREL et Loisirs Laurentides, de régionaliser le projet. Un comité de pilotage fut créé, regroupant les trois partenaires, afin de coordonner le déploiement.

Les effets souhaités

chez les jeunes

  • Entretiennent une relation avec la lecture dans un contexte amusant, ludique, non scolaire;

  • Développent le plaisir à se faire lire ou à lire des histoires ou des activités;

  • Acquièrent du nouveau vocabulaire ou un intérêt pour la lecture;

  • Développent un intérêt pour le livre, une compréhension du récit, un goût pour la bibliothèque;

+ Les parents des enfants sont impliqués dans la lecture estivale et sont mobilisés à soutenir leur enfant.

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  • sont en relation avec la lecture dans un contexte amusant, ludique, non scolaire;

  • ont du plaisir à se faire lire ou à lire des histoires ou des activités;

  • ont acquis du nouveau vocabulaire ou un intérêt pour la lecture;

  •  développent un intérêt pour le livre, une compréhension du récit, un goût pour la bibliothèque;

+ Les parents des enfants sont impliqués dans la lecture estivale et sont mobilisés à soutenir leur enfant.

  • sont en relation avec la lecture dans un contexte amusant, ludique, non scolaire;

  • ont du plaisir à se faire lire ou à lire des histoires ou des activités;

  • ont acquis du nouveau vocabulaire ou un intérêt pour la lecture;

  •  développent un intérêt pour le livre, une compréhension du récit, un goût pour la bibliothèque;

+ Les parents des enfants sont impliqués dans la lecture estivale et sont mobilisés à soutenir leur enfant.

  • Sensibilisés au phénomène de la Glissade de l’été et à l’impact de leur rôle et ont acquis qu’ils sont des modèles de lecteurs;

  • Utilisent la lecture comme outil d'animation ludique;

  • Reconnaissent l'importance de lire pour le plaisir, tant pour les enfants que pour eux-mêmes;

  • Développent le réflexe d'intégrer la littératie et la numératie ludique dans les planification; 

  • Développent le réflexe que UPALF, l'été fait partie intégrante des outils du camp et soit présenté dès le début des formations. 

 

chez l'équipe d'animation

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pour la municipalité

  • Sensibilisées au rôle qu’elles ont dans le maintien des compétences en littératie des enfants durant l’été;

  • Sensibilisées à l’importance de la lecture dès le plus jeune âge à titre scolaire et de loisir;

  • Les bibliothèques sont mobilisées à collaborer avec les camps; 

  • Les équipes d'animation développent des compétences complémentaires;

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